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カテゴリ:教育・道徳・論語・勅語( 10 )
日本最古の学校 史跡足利學校・4
~日本最古の学校 史跡足利學校・4~

 
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by ykkyy | 2017-09-02 07:29 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
日本最古の学校 史跡足利學校・3
~日本最古の学校 史跡足利學校・3~

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by ykkyy | 2017-09-02 07:26 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
日本最古の学校 史跡足利學校・2
~日本最古の学校 史跡足利學校・2~


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by ykkyy | 2017-09-02 07:24 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
日本最古の学校 史跡足利學校・1
~日本最古の学校 史跡足利學校・1 ~

 
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by ykkyy | 2017-09-02 07:22 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
歳寒して、然る後に、 松柏の彫むに後るるをしる
歳寒して、然る後に、

松柏の彫むに後るるをしる


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子曰わく、 歳寒して、然る後に、

松柏の彫むに後るるをしる。

<通訳>

春夏の季節には、樹木はすべて葉を茂らせているので、区別することができないが、寒くなると、落葉樹のなかにまじる常緑樹である松柏の存在が、はじめてわかる。(それとおなじように
人間も、危険困難な情況になって、はじめて、その本性がはっきりするものである。)

    論語抄 史跡足利学校 より


【2011.8.31】


~危機の際のトップのリーダーシップ~


 危機のときにリーダーが力を発揮するというのはとんでもない。

 平常時にどんなリーダーであったかが危機のときにははっきりするということだ。

 現場の状況が分からなければトップといえども指揮のしようがない。

日ごろから現場を信じ、彼らのやることを認める体制ができていれば、

命令しなくとも現場が見事に対処するものだ。
 

日本経済新聞2011年(平成23年)「大震災日本を立て直す」5.三村明夫 新日本製鉄会長談より

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by ykkyy | 2017-08-22 05:32 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
益者三友、損者三友
 
 昨日は天元台スキー場でスキーをしたので朝寝坊した孫2人が7時30分に階段を下りて来る。
朝勉強した後に、食事をすることにする。小学1年生の一番年下の孫は30分遅く起きてくる。昨夜私と『気ままに趣味旅“絶景!JR高山本線&路線バス&カメラ旅”』を観、その後、『趣味ドキッ!恋する百人一首』をエロいと言いながら15年後?を見据えながら観て、学んでいた。
 小学5年生の孫は静かに宿題をしている。小学1年生の孫は、算数の計算の宿題をする。
 小学2年生の孫は、論語・季子第十六「益者三友、損者三友」を暗唱し、得意になっているも、目で見ての素読もさせる。
 山形大学工学部&米沢工業会の機械系学科会『友諒会』はこの文を抜粋して命名。


 益者三友、損者三友 
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 孔子曰わく、益者三友、損者三友。

直きを友とし、

諒を友とし、

多聞を友とするは、

益なり。


便辟を友とし、

善柔を友とし、

便佞を友とするは

損なり。

<通訳>

 良い友達と、悪い友達とがある。

≪良い友達≫

◇ 直き(正直)人
◇ 諒(誠実)の人
◇ 多聞(見聞ひろく、見識豊か)な人

≪悪い友達≫

◇ 便
(ものなれた態度で、巧みにこびへつらう)の人
◇ 
善柔(人ざわりがやわらかだが、」せいじつさのない)人
◇ 
便佞(口ばかり達者で、誠実さがない)人   

論語・季子第十六

論語抄 史跡足利学校より

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by ykkyy | 2016-01-05 08:57 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
「経営に活かす論語の精神」の講演会・・・2 

~「経営に活かす論語の精神」の講演会・・・2 ~

主 催:平成26年度 五十嵐会計事務所 定期講演会

日 時:2014.10.14 15:00~

会 場:グランドホクヨー

演 題:「経営に活かす論語の精神」

講 師:安岡 定子氏

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◆ 孔子はどんな人?(前551~前479年)

「人間いかに生きるべきか」を生涯追及した人物

◆ 「論語」について

古典中の古典。人生必読の書。 

≪安岡 定子氏が好きな論語の言葉≫

★ 語り合える人を大切に

与に言うべきして之と言わざれば、人を失う。

与に言うべからずして之と言えば、言を失う。

知者は人を失わず、亦言を失わず。


★ 相手から理解されるより、相手のことを理解する

人の己を知らざるを患えず。人の知らざるを患う。


★ 心通じる仲間はきっいといる

徳は弧ならず、必ず隣有り。


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by ykkyy | 2014-10-14 21:49 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
「経営に活かす論語の精神」の講演会・・・1 

~「経営に活かす論語の精神」の講演会・・・1 ~

日 時:2014.10.14 15:00~

演 題:「経営に活かす論語の精神」

講 師:安岡 定子氏

主 催:平成26年度 五十嵐会計事務所 定期講演会

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◆ 孔子はどんな人?(前551~前479年)

「人間いかに生きるべきか」を生涯追及した人物

◆ 「論語」について

古典中の古典。人生必読の書。 

≪論語≫より

★ 先人の考え方を学び、活かしてみる。

故を温ねて新しきを知れば、以って師と為るべし。

★ 先のことを見通す力を持つ

人にして遠き慮り無ければ、必ず近き憂い有り。

・・・・・・・・・・

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by ykkyy | 2014-10-14 21:27 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
一生涯を通して、行動する際に心すべきこと


 一生涯を通して、行動する際に心すべきこと

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 子貢問いて曰わく、 

一言にして以て終身之を行うべき者有りや、と

子曰わく、其れ恕か、

己の欲せざる所、

人に施すこと勿かれ、と

    論語抄 史跡足利学校 より


≪松下幸之助 語録≫

 人情の機微を知ることは、

人生でいちばん大事なことである。


≪チャ-リーチャップリン語録≫

 人生に必要なのは、頭の良さより

親切と思いやりである。

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by ykkyy | 2014-09-01 22:21 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)
危険困難な状況になって、 はじめて、その本性がはっきりしてくる


歳寒して、然る後に、

松柏の彫むに後るるをしる


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子曰わく、 歳寒して、然る後に、

松柏の彫むに後るるをしる。

<通訳>

春夏の季節には、樹木はすべて葉を茂らせているので、区別することができないが、寒くなると、落葉樹のなかにまじる常緑樹である松柏の存在が、はじめてわかる。(それとおなじように
人間も、危険困難な情況になって、はじめて、その本性がはっきりするものである。)

    論語抄 史跡足利学校 より


【2011.8.31】


~危機の際のトップのリーダーシップ~


 危機のときにリーダーが力を発揮するというのはとんでもない。

 平常時にどんなリーダーであったかが危機のときにははっきりするということだ。

 現場の状況が分からなければトップといえども指揮のしようがない。

日ごろから現場を信じ、彼らのやることを認める体制ができていれば、

命令しなくとも現場が見事に対処するものだ。
 

日本経済新聞2011年(平成23年)「大震災日本を立て直す」5.三村明夫 新日本製鉄会長談より

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by ykkyy | 2014-09-01 20:52 | 教育・道徳・論語・勅語 | Trackback | Comments(0)